Conceptul de formare profesională al proiectului Mascil

de Geoffrey Wake

Cercetările recente (a se vedea Joubert & Southerland, 2009) arată că o formare profesională eficientă trebuie să aibă următoarele caracteristici: (i) trebuie susținută în timp și să nu se bazeze pe evenimente unice, izolate, de scurtă durată (ii) trebuie bazată pe comunități profesionale colaborative, adică pe grupuri de profesori care lucrează împreună pentru a îmbunătății anumite aspecte din activitatea didactică zilnică (iii) structurarea și construcția conținuturilor, a cunoștințelor trebuie să fie integrată. Astfel proiectul mascil își propune sprijinirea comunităților profesionale care reunesc profesori din diferite tipuri de școli (elementare, gimnaziale, liceale, profesionale, vocaționale, etc.) cu scopul de a explora - în clasele la care predau - implementarea metodelor bazate pe investigații și pe curiozitate precum și a abordărilor care crează conexiuni relevante între procesul de învățare, conținuturile științifice și lumea muncii (mediul economic, al firmelor care au o producție reală).

Activități specifice

Fiecare comunitate (grup de profesori) va avea întâlniri regulate pentru a reflecta asupra problemelor pe care le consideră a fi relevante din punctul de vedere al predării disciplinei și va fi sprijinit de un mentor care va folosi instrumentele de dezvoltare profesională dezvoltate în cadrul proiectului. Colecția de instrumente oferă puncte de reper în următoarele domenii: (1) Metode de lucru (ca și comunitate sau în clasă) (2) Învățare bazată pe investigații și (3) Crearea conexiunilor între procesul de învățare și mediul muncii. Instrumentele au rolul de a stimula profesorii în experimentarea abordărilor inovative și totodată prezintă o serie de materiale (și câteva idei privind folosirea acestora) din colecția internațională de resurse care a fost redactată de membrii consorțiului Mascil.

Experimentarea activă a învățării bazate pe investigări și pe curiozitate

În cadrul proiectului mascil profesorii și viitorii profesori au posibilitatea de a experimenta activ metodele învățării bazate pe investigări și pe curiozitate prin activități special concepute și prin reflecțiile asupra propriilor experiențe. Astfel vor fi organizate mai multe ședințe pentru diferite grupuri de lucru și între aceste ședințe profesorii vor folosi cu elevii materialele și resursele proiectului pentru ca la următoarea ședință aceste activități să fie anaizate în grup. Reflecțiile și analizele se vor focusa asupra predării și învățării prin metode bazate pe investigații, asupra conexiunilor cu mediul muncii, asupra schimbărilor care se produc în practica predării ca urmare a acestor activități, asupra activității elevilor, etc. Acest mod de lucru va sprijini un model de dezvoltare în spirală în care comunitățile profesionale vor crea propriile lor materiale cu un context vocațional bogat și localizat în sfera de activitate a comunității.

Modele flexibile de dezvoltare profesională

Un aspect inovativ al cursului de dezvoltare profesională este faptul că va sprijini atât întâlnirile față-în-față, vizitele mutuale la ore, dar și socializarea on-line prin interfața e-learning care oferă posibilitatea colaborărilor la distanțe mai mari, chiari printre participanții din țări diferite. Pe durata proiectului partenerii din consorțiul Mascil vor lucra folosind metode diverse și modele flexibile pentru a experimenta și a adapta la nevoile locale modelele de dezvoltare profesională care pot garanta diseminarea la o scală cât mai largă a metodelor bazate pe investigare și curiozitate și pe conexiunile dintre mediul muncii și procesul de învățare.

Reference

Joubert, M., & Sutherland, R. (2009). A perspective on the literature: CPC for teachers of mathematics. National Centre for Excellence in the Teaching of Mathematics. https://http://www.ncetm.org.uk/inquiry/9336

Illustration inquiry based learning

Tweets mascil team

Acest proiect este finanțat prin contractul nr. 320693 de către Uniunea Europeană prin al Șaptelea Program Cadru pentru cercetare și dezvoltare tehnologică.