J\u00falius 5-\u00e9n a Sapientia EMTE cs\u00edkszeredai tagozat\u00e1n ker\u00fclt sor a m\u00e1sodik kerekasztal-besz\u00e9lget\u00e9sre, a magyar nyelv\u0171 tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9s probl\u00e9m\u00e1ir\u00f3l, saj\u00e1tosan a matematikatan\u00e1rok k\u00e9pz\u00e9s\u00e9r\u0151l.<\/p>\n
A megbesz\u00e9l\u00e9sen r\u00e9szt vett a BBTE \u00e9s a Sapientia EMTE n\u00e9h\u00e1ny oktat\u00f3ja, a Hargita \u00e9s a Kov\u00e1szna megyei matematika szakos tanfel\u00fcgyel\u0151, a helyi \u00e9s a megyei tan\u00e1cs k\u00e9pvisel\u0151je, valamint t\u00f6bb \u00e1ltal\u00e1nos iskolai, illetve k\u00f6z\u00e9piskolai matematikatan\u00e1r. A megbesz\u00e9l\u00e9s moder\u00e1tora dr. Andr\u00e1s Szil\u00e1rd, az ETT \u00fcgyvezet\u0151 eln\u00f6ke volt.<\/p>\n
A bevezet\u0151ben a moder\u00e1tor r\u00f6viden \u00f6sszefoglalta a kor\u00e1bbi hasonl\u00f3 megbesz\u00e9l\u00e9s eredm\u00e9ny\u00e9t, \u00e9s v\u00e1zolt n\u00e9h\u00e1ny demogr\u00e1fiai adatot a di\u00e1k \u00e9s tan\u00e1rl\u00e9tsz\u00e1m alakul\u00e1s\u00e1ra vonatkoz\u00f3an (a Statistica educa\u0163iei<\/em>, 2012, dokumentum alapj\u00e1n), illetve a tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9ssel kapcsolatban t\u00f6bb kutat\u00e1si eredm\u00e9nyt is, ami a tan\u00e1rok felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9g\u00e9nek fontoss\u00e1g\u00e1ra, illetve e felk\u00e9sz\u00fclts\u00e9g m\u00e9rhet\u0151s\u00e9g\u00e9re, a hat\u00e9kony oktat\u00e1si rendszerrel rendelkez\u0151 orsz\u00e1gok tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek n\u00e9h\u00e1ny jellemz\u0151j\u00e9re vonatkozott (How the world’s best performing school systems came out on top<\/em>, McKinsey, 2007; Teachers Matter, OECD, 2005; S\u00e1gi Matild, A tan\u00e1ri munka \u00e9rt\u00e9kel\u00e9se \u00e9s az iskolai eredm\u00e9nyess\u00e9g<\/em>, 2009). Ezut\u00e1n az Oktat\u00e1si Miniszt\u00e9rium \u00e1ltal meghirdetett \u00e1ll\u00e1sok statisztik\u00e1j\u00e1t foglalta \u00f6ssze (Hargita, Kov\u00e1szna, Maros, Kolozs \u00e9s Szil\u00e1gy megy\u00e9re vonatkoz\u00f3an) a magyar nyelv\u0171 matematikatan\u00e1ri \u00e1ll\u00e1sok tekintet\u00e9ben. Ebb\u0151l az t\u0171nik ki, hogy a fiatal v\u00e9gz\u0151s\u00f6k sz\u00e1m\u00e1ra alig van meghirdetett \u00e1ll\u00e1s, teh\u00e1t az els\u0151 k\u00e9rd\u00e9s az volt, hogy val\u00f3ban van-e matematikatan\u00e1r hi\u00e1ny. Erre a k\u00e9rd\u00e9sre a tanfel\u00fcgyel\u0151s\u00e9g k\u00e9pvisel\u0151i adt\u00e1k meg a v\u00e1laszt, Hargita \u00e9s Kov\u00e1szna megy\u00e9ben a k\u00f6vetkez\u0151 5 \u00e9vben 34+24=58, az azt k\u00f6vet\u0151 5 \u00e9vben pedig 34+34=68 matematikatan\u00e1r megy nyugd\u00edjba. Ehhez k\u00e9pest a BBTE-n az elm\u00falt 3 \u00e9vben azoknak az alapk\u00e9pz\u00e9sben pedag\u00f3giai modult is v\u00e9gzett matematika vagy matematika – informatika szakos v\u00e9gzetteknek a sz\u00e1ma, akik tan\u00e1ri p\u00e1ly\u00e1ra ker\u00fcltek, alig \u00e9ri el a 7-et \u00e9s a k\u00f6vetkez\u0151 k\u00e9t \u00e9vben is maxim\u00e1lisan 22 matematikatan\u00e1ri oklev\u00e9llel rendelkez\u0151 v\u00e9gz\u0151sre sz\u00e1m\u00edthatunk. Ez egy\u00e9rtelm\u0171, hogy nem fogja fedni a sz\u00fcks\u00e9gletet, m\u00e9g akkor sem, ha figyelembe vessz\u00fck, hogy az \u00e1ll\u00e1sok k\u00f6zel 20%-a megsz\u0171nhet az \u00e1tszervez\u00e9sek miatt. Mindez azt mutatja, hogy csak az eml\u00edtett k\u00e9t megy\u00e9ben lesz kb. 50 matematikatan\u00e1ri \u00e1ll\u00e1s. A szaktanfel\u00fcgyel\u0151k szerint a legnagyobb probl\u00e9m\u00e1t a tan\u00e1rhi\u00e1ny fogja jelenteni, aminek k\u00f6vetkezt\u00e9ben els\u0151sorban a vid\u00e9ki iskol\u00e1k \u00fcr\u00fclnek majd ki, illetve gyeng\u00e9n k\u00e9pzett tan\u00e1rok ker\u00fclhetnek a rendszerbe (pl. rom\u00e1n mag\u00e1negyetemek v\u00e9gz\u0151sei), teh\u00e1t a szakma preszt\u00edzsveszt\u00e9se fokoz\u00f3dhat. Erre a probl\u00e9m\u00e1ra egy\u00e9rtelm\u0171en csak az lenne a megold\u00e1s, ha a hagyom\u00e1nyosan er\u0151s k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1kb\u00f3l t\u00f6bb j\u00f3 di\u00e1k v\u00e1lasztan\u00e1 a matematikatan\u00e1ri p\u00e1ly\u00e1t, illetve ha a tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151k v\u00e9gz\u0151sei k\u00f6z\u00fcl n\u00e9h\u00e1nyan folytatn\u00e1k tanulm\u00e1nyaikat \u00e9s matematikatan\u00e1rokk\u00e1 v\u00e1ln\u00e1nak. Ehhez az is sz\u00fcks\u00e9ges, hogy a helyi \u00f6nkorm\u00e1nyzatok valamilyen megold\u00e1st tal\u00e1ljanak a tan\u00e1rok t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra (\u00f6szt\u00f6nd\u00edj, p\u00e1ly\u00e1zati lehet\u0151s\u00e9gek iskol\u00e1n k\u00edv\u00fcli tev\u00e9kenys\u00e9gek t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra, szolg\u00e1lati lak\u00e1s, stb.), illetve a tan\u00e1rk\u00e9pz\u00e9sben r\u00e9sztvev\u0151 hallgat\u00f3knak k\u00fcl\u00f6n \u00f6szt\u00f6nd\u00edjrendszert hozzanak l\u00e9tre az egyetemek. Ezzel egy id\u0151ben az is fontos lenne, hogy a rendszerben dolgoz\u00f3k a tan\u00e1ri munka sz\u00e9ps\u00e9g\u00e9t, a p\u00e1lya el\u0151nyeit sokkal hat\u00e9konyabban, hitelesebben \u00e9s meggy\u0151z\u0151bben tudj\u00e1k kommunik\u00e1lni a fiatalok fel\u00e9. A kutat\u00e1si eredm\u00e9nyek azt igazolj\u00e1k, hogy amennyiben a kezd\u0151 tan\u00e1rok fizet\u00e9se nem \u00e9ri el az egy f\u0151re es\u0151 brutt\u00f3 hazai \u00f6sszterm\u00e9k 90%-\u00e1t (az OECD orsz\u00e1gok \u00e1tlaga 95%), akkor a tan\u00e1ri p\u00e1ly\u00e1ra z\u00f6m\u00e9ben nem azok a di\u00e1kok jelentkeznek, akik min\u0151s\u00e9gi oktat\u00e1st tudn\u00e1nak biztos\u00edtani a saj\u00e1t di\u00e1kjaiknak. Ez konkr\u00e9tan azt jelenti, hogy a kezd\u0151k fizet\u00e9s\u00e9t 4-szerezni kellene ahhoz, hogy a p\u00e1lya ebb\u0151l a szempontb\u00f3l vonz\u00f3v\u00e1 v\u00e1ljon. Mivel ez a n\u00f6veked\u00e9s nagy val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9ggel nem k\u00f6vetkezik be, ez\u00e9rt az egy\u00e9b t\u00e9nyez\u0151kre sokkal nagyobb hangs\u00falyt kell fektetni.<\/p>\n A BBTE Magyar Matematika \u00e9s Informatika Int\u00e9zet\u00e9nek igazgat\u00f3ja, dr. Szenkovits Ferenc kiemelte, hogy a BBTE-n megvan a hi\u00e1ny p\u00f3tl\u00e1s\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9ges felt\u00e9telrendszer, mind\u00f6ssze di\u00e1kok jelentkez\u00e9s\u00e9t v\u00e1rj\u00e1k, \u00e9vente ak\u00e1r 50 matematikatan\u00e1rt is k\u00e9pesek k\u00e9pezni.<\/p>\n Dr. Kolumb\u00e1n J\u00f3zsef a BBTE tiszteletbeli professzora javasolta, hogy a Sapientia ind\u00edtson matematikatan\u00e1ri k\u00e9pz\u00e9st Cs\u00edkszered\u00e1ban, hogy a di\u00e1kok ne szakadjanak el az otthoni k\u00f6rnyezet\u00fckt\u0151l, \u00edgy nagyobb val\u00f3sz\u00edn\u0171s\u00e9ggel ker\u00fcljenek vissza a sz\u00fcl\u0151falujukba, vagy legal\u00e1bb valamelyik sz\u00e9kely megy\u00e9be.<\/p>\n Dr. Mak\u00f3 Zolt\u00e1n, a Gazdas\u00e1g- \u00e9s Hum\u00e1ntudom\u00e1nyok Kar d\u00e9k\u00e1nja el\u0151bb k\u00f6z\u00f6s k\u00e9pz\u00e9st javasolt, amely a BBTE keret\u00e9ben lenne akkredit\u00e1lva, de Cs\u00edkszered\u00e1ban m\u0171k\u00f6dne a Sapientia infrastrukt\u00far\u00e1j\u00e1t haszn\u00e1lva, majd k\u00e9s\u0151bb dr. K\u00e1sa Zolt\u00e1n a Sapientia k\u00e9pvisel\u0151je elmondta, hogy a Sapientia EMTE-n is lehet\u0151s\u00e9g lenne a matematikatan\u00e1r-k\u00e9pz\u00e9s beind\u00edt\u00e1s\u00e1ra, csak el\u0151bb fel kellene m\u00e9rni a jelenlegi k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sok ig\u00e9ny\u00e9t \u00e9s hajland\u00f3s\u00e1g\u00e1t, hogy lenne-e 15 di\u00e1k az indul\u00f3 k\u00e9pz\u00e9sre.
\n\u00cdgy a gy\u0171l\u00e9s z\u00e1rszavak\u00e9nt az fogalmaz\u00f3dott meg, hogy a p\u00e1lya el\u0151nyeinek kommunik\u00e1l\u00e1sa mindenk\u00e9ppen \u00a0k\u00f6z\u00f6s feladat \u00e9s az \u00f6szt\u00f6nd\u00edjrendszer l\u00e9trehoz\u00e1sa szint\u00e9n a priorit\u00e1sok k\u00f6z\u00e9 tartozik (erre ak\u00e1r magyar \u00e1llami t\u00e1mogat\u00e1st is \u00e9rdemes ig\u00e9nyelni). Ezenk\u00edv\u00fcl arra jutottak, hogy a k\u00f6vetkez\u0151 tan\u00e9vben a Sapientia kivitelez egy felm\u00e9r\u00e9st a di\u00e1ks\u00e1g (k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a pedag\u00f3giai l\u00edceumok, a tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151k v\u00e9gz\u0151sei) k\u00f6r\u00e9ben arra vonatkoz\u00f3an, hogy potenci\u00e1lisan lenne-e jelentkez\u0151 egy matematikatan\u00e1r-k\u00e9pz\u00e9sre a Sapienti\u00e1n, majd a felm\u00e9r\u00e9s eredm\u00e9nyeinek f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben eld\u00f6nti, hogy beind\u00edtja vagy sem a matematikatan\u00e1r-k\u00e9pz\u00e9st Cs\u00edkszered\u00e1ban.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"