\u201eA tud\u00e1s k\u00edv\u00e1ns\u00e1ga eredeti v\u00e1gy a l\u00e9lekben, csak fel kell serkenteni\u2019\u2019
\n– Bolyai Farkas –<\/p>\n
Robotoljunk – Bolyais Tehets\u00e9gnapok alkalm\u00e1val megszervezett informatika, fizika \u00e9s biol\u00f3gia m\u0171helyfoglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n siker\u00fclt k\u00f6zelebb hozni a tudom\u00e1nyt \u00e9s az innov\u00e1ci\u00f3t a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1sokhoz, n\u00e9pszer\u0171s\u00edteni a tudom\u00e1nyos \u00e9letp\u00e1ly\u00e1t, felh\u00edvni a fiatalok figyelm\u00e9t a m\u00e9rn\u00f6ki, kutat\u00f3i munka jelent\u0151s\u00e9g\u00e9re. Csapatmunk\u00e1val, tanul\u00e1ssal motiv\u00e1ltuk di\u00e1kjainkat, \u00e9s megtapasztalt\u00e1k, hogy mik\u00e9nt lehet kreat\u00edvan, fant\u00e1ziad\u00fasan megk\u00f6zel\u00edteni a probl\u00e9m\u00e1t, \u00e9s hogyan kell pozit\u00edvan viszonyulni a tudom\u00e1nyhoz \u00e9s technik\u00e1hoz.
\nA robotokkal kapcsolatos jelens\u00e9gek \u00e9s eredm\u00e9nyek tanulm\u00e1nyoz\u00e1sa nagyszer\u0171 lehet\u0151s\u00e9get ny\u00fajtott a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szakter\u00fcleteken tanultak \u00f6sszekapcsol\u00e1s\u00e1ra, \u00e9s ugyanakkor megtanult\u00e1k felhaszn\u00e1lni az elm\u00e9leti ismereteket a gyakorlatban.
\nA tev\u00e9kenys\u00e9geken a re\u00e1ltudom\u00e1nyok ir\u00e1nt \u00e9rdekl\u0151d\u0151 di\u00e1kjaink vettek r\u00e9szt, megismerkedtek a LEGO-robotprogramoz\u00e1s alapjaival, a robotok \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s\u00e9hez kapcsol\u00f3d\u00f3 fizikai jelens\u00e9gekkel, illetve a korszer\u0171 biol\u00f3giai adatfeldolgoz\u00e1s m\u00f3dszereivel.
\nA robottervez\u00e9s kapcs\u00e1n a di\u00e1kok szinte j\u00e1t\u00e9kosan, a c\u00e9l \u00e1ltal motiv\u00e1lva kutattak a megadott szakter\u00fcleteken, kutat\u00e1saik eredm\u00e9ny\u00e9t \u00f6sszegezve, megosztva t\u00e1rsaikkal \u00e9rdekes, megold\u00e1sokhoz, k\u00f6vetkeztet\u00e9sekre jutottak, amiket nagysikerrel mutattak be.
\nSz\u00e1sz \u00c1gota Judit, programfelel\u0151s<\/p>\n
Robotoljunk \u2013 robotprogramoz\u00e1s m\u0171hely<\/strong><\/p>\n A LEGO\u00ae MINDSTORMS seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a di\u00e1kok megl\u00e1tt\u00e1k, hogyan kell tud\u00e1sukat gyakorlati m\u00f3don alkalmazni \u00e9s azonnal megtapasztalni munk\u00e1juk eredm\u00e9ny\u00e9t. Ez hihetetlen\u00fcl motiv\u00e1l\u00f3. Robotoljunk \u2013 bioinformatika m\u0171hely<\/strong><\/p>\n A bioinformatika hatalmas biol\u00f3giai inform\u00e1ci\u00f3 t\u00e1rol\u00e1s\u00e1nak, az ebben val\u00f3 keres\u00e9snek \u00e9s elemz\u00e9snek a tudom\u00e1nya. Az emberi genomban 3 milli\u00e1rd nukleotid tal\u00e1lhat\u00f3, neh\u00e9z lenne ezek szekvenci\u00e1it k\u00f6vetni, elemezni egyszer\u0171 megfigyel\u00e9ssel. Ugyanakkor a szekvenci\u00e1k megismer\u00e9se m\u00e9g csak a kezdet, hiszen tov\u00e1bbi feldolgoz\u00e1st ig\u00e9nyel ezek funkci\u00f3ja, a g\u00e9nek szerepe, kapcsolatuk betegs\u00e9gekkel. A bioinformatika k\u00e9t alapvet\u0151 inform\u00e1ci\u00f3feldolgoz\u00e1st k\u00edn\u00e1l: inform\u00e1ci\u00f3t\u00e1rol\u00e1st adatb\u00e1zisok form\u00e1j\u00e1ban, valamint inform\u00e1ci\u00f3- feldolgoz\u00e1si eszk\u00f6z\u00f6ket, amelyekkel \u00e9rdekes m\u0171veleteket, pl. \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1s alap\u00fa keres\u00e9seket tesznek lehet\u0151v\u00e9. A h\u00e1romnapos bioinformatika foglalkoz\u00e1s sor\u00e1n a di\u00e1kok izel\u00edt\u0151t kaptak az adatb\u00e1zisok kezel\u00e9s\u00e9r\u0151l \u00e9s az ezekb\u0151l val\u00f3 inform\u00e1ci\u00f3szerz\u00e9s lehet\u0151s\u00e9g\u00e9r\u0151l. Robotoljunk \u2013 fizika m\u0171hely<\/strong><\/p>\n A fizika m\u0171helyek egyik t\u00e9m\u00e1ja az anal\u00f3g \u00e9s a digit\u00e1lis jelek k\u00f6z\u00f6tti kapcsolat, melyeknek konverzi\u00f3j\u00e1ban k\u00e9t f\u0151 elem, a diszkretiz\u00e1l\u00e1s \u00e9s a kvant\u00e1l\u00e1s j\u00e1tszik fontos szerepet. Az elm\u00e9let meg\u00e9rt\u00e9se ut\u00e1n, Feh\u00e9r \u00c1ron (a Sapientia III. \u00e9v) hang- \u00e9s f\u00e9ny\u00e9rz\u00e9kel\u0151 rendszerek anal\u00f3g elektromos jeleit \u2013 digit\u00e1lis jelekk\u00e9 \u00e1talak\u00edt\u00f3, saj\u00e1t \u00e9p\u00edt\u00e9s\u0171 \u00e1ramk\u00f6reit pr\u00f3b\u00e1lhatt\u00e1k ki a r\u00e9sztvev\u0151 di\u00e1kok. Ezt k\u00f6vet\u0151en egy mozg\u00e1s k\u00f6vet\u00e9s\u00e9re alkalmas adatgy\u0171jt\u0151 eszk\u00f6z seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel, amely m\u0171k\u00f6d\u00e9se ultrahangos \u00e9rz\u00e9kel\u00e9sen alapul, egy csillapod\u00f3 rezg\u00e9s mozg\u00e1sgrafikonj\u00e1t vett\u00e9k fel, amit r\u00e9szletesen kielemeztek. A rendezv\u00e9ny r\u00e9szletes programja megtekinthet\u0151 itt<\/a>, illetve az esem\u00e9nyr\u0151l megjelent n\u00e9h\u00e1ny besz\u00e1mol\u00f3 megtekinthet\u0151 itt<\/a>, itt<\/a> \u00e9s itt<\/a>.<\/p>\n A tev\u00e9kenys\u00e9g az Erd\u00e9lyi Tehets\u00e9gseg\u00edt\u0151 Tan\u00e1cs (ETT) 2013-as A siker \u00fatjai: ny\u00e1ri tehets\u00e9ggondoz\u00e1si programok Erd\u00e9lyben<\/em> c\u00edm\u0171 programj\u00e1nak r\u00e9szek\u00e9nt, a Nemzeti Tehets\u00e9g Program NTP-TPEM-M-MPA-12 p\u00e1ly\u00e1zat\u00e1nak t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val zajlott.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nA robottervez\u00e9s, programoz\u00e1s is kreat\u00edv probl\u00e9mamegold\u00e1sra \u00f6szt\u00f6nzi a di\u00e1kokat \u00e9s fejleszti a csoportmunk\u00e1ra val\u00f3 k\u00e9szs\u00e9get. Kih\u00edv\u00e1s sz\u00e1mukra k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 gyakorlati probl\u00e9m\u00e1kkal dolgozni, azokat saj\u00e1t \u00f6tleteik seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel megoldani \u00e9s m\u00e1sokkal egy\u00fcttm\u0171k\u00f6dni.
\nAz NXT-G grafikus fel\u00fclet\u0171, egyszer\u0171en kezelhet\u0151 programoz\u00e1si k\u00f6rnyezet, amely ink\u00e1bb a programoz\u00e1sban kev\u00e9sb\u00e9 j\u00e1rtas felhaszn\u00e1l\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra k\u00e9sz\u00fclt, a programt\u00e9gl\u00e1kb\u00f3l gyorsan fel lehet \u00e9p\u00edteni egyszer\u0171 programokat, emiatt szinte azonnal siker\u00e9lm\u00e9nyt ny\u00fajt a haszn\u00e1lata.
\nHeti tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fcnk mott\u00f3ja Seymour Papert gondolata:
\n\u201cAz ismeret csak az egyik oldala a meg\u00e9rt\u00e9snek.
\nA val\u00f3di meg\u00e9rt\u00e9s a saj\u00e1t tapasztalatainkb\u00f3l sz\u00e1rmazik.\u201d
\nEls\u0151 robotprogramoz\u00e1s tev\u00e9kenys\u00e9gen a di\u00e1kok megismerkedtek a Lego Mindstorm Kit tartalm\u00e1val, az NXT-G programoz\u00e1si fel\u00fclettel, a robotok fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9vel, a programoz\u00e1ssal \u00e9s egyszer\u0171 mozg\u00e1sokat programoztak.
\nM\u00e1sodik tev\u00e9kenys\u00e9gen k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le szenzorok haszn\u00e1lat\u00e1t tanulm\u00e1nyozt\u00e1k, valamint \u00f6sszetettebb mozg\u00e1sokat pr\u00f3b\u00e1lgattak.
\nA harmadik nap a tervek megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1nak napja volt, hiszen meg\u00e9p\u00edtett\u00e9k azokat a robotokat, melyeket a ny\u00edlt napon bemutattak.
\nIgn\u00e1t Anna, informatika tan\u00e1r<\/p>\n
\nEls\u0151 nap a szerkezeti genomika aktu\u00e1lis k\u00e9rd\u00e9seit besz\u00e9lt\u00fck meg, g\u00e9neket kerest\u00fcnk, ezek alapj\u00e1n pedig molekul\u00e1ris evol\u00faci\u00f3s t\u00f6rzsf\u00e1t \u00e1ll\u00edtottunk fel a f\u0151eml\u0151s\u00f6k k\u00f6z\u00f6tt a www.geneious.org adatb\u00e1zis seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel, majd az ember saj\u00e1tos g\u00e9n\u00e1llom\u00e1ny\u00e1t jelz\u0151 SNPs-eket (single nucleotid polimorphism) kerest\u00fck fel a www.ensembl.org adatb\u00e1zis seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel \u00e9s ezeket kapcsoltuk betegs\u00e9gekkel vagy betegs\u00e9gre val\u00f3 hajlammal.
\nM\u00e1sodik nap gyakorlati feladatokat oldottunk meg a b\u0171n\u00fcld\u00f6z\u00e9s t\u00e9mak\u00f6r\u00e9ben a www.ncbi.org, a www.rcbs.org, valamint a www.genames adatb\u00e1zisok felkeres\u00e9s\u00e9vel. Harmadik nap egy felt\u00e9telezett gyilkoss\u00e1g b\u0171n\u0151s\u00e9t kellett a di\u00e1koknak megtal\u00e1lni gyakorlati feladatok form\u00e1j\u00e1ban: v\u00e9rcsoport meghat\u00e1roz\u00e1s, talajminta vizsg\u00e1lat, PCR elektrofor\u00e9zis \u00e9rtelmez\u00e9s, sz\u00ednanyagok kromatogr\u00e1fi\u00e1s sz\u00e9tv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1nak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel.
\nJ\u00f3zsef \u00c9va, biol\u00f3gia tan\u00e1r<\/p>\n
\nA m\u00e1sodik \u00e9rdekes t\u00e9mak\u00f6r a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 c\u00e9lokra alkalmas \u00e9rz\u00e9kel\u0151ket \u00f6lelte fel. Amint kider\u00fclt, egy-egy \u00e9rz\u00e9kel\u0151 nem rossz, hanem egyik m\u0171szaki feladat ell\u00e1t\u00e1s\u00e1ra alkalmas, a m\u00e1sik\u00e9ra nem. A r\u00e9sztvev\u0151k h\u0151m\u00e9rs\u00e9klet-, megvil\u00e1g\u00edt\u00e1s- \u00e9s helyzet\u00e9rz\u00e9kel\u0151ket tanulm\u00e1nyozhattak, amelyeket Fekete Albert Zsombor informatikus k\u00e9sz\u00edtett \u00e9s mutatott be. Ezek a mikro vez\u00e9rl\u0151k b\u00e1rmely robot m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9ben szerepet j\u00e1tszanak.
\nA fizikam\u0171helyek harmadik t\u00e9mak\u00f6re k\u00f6zvetlen\u00fcl a robotokhoz kapcsol\u00f3dott, hiszen Dr. M\u00e1rton L\u0151rincz – a Sapientia Egyetem docense, a robotok ir\u00e1ny\u00edt\u00f3 rendszer\u00e9nek programoz\u00e1s\u00e1r\u00f3l tartott el\u0151ad\u00e1st. A robotok k\u00e9t csoportj\u00e1hoz, a r\u00f6gz\u00edtett helyzet\u0171 \u00e9s a mobilis robotokhoz k\u00f6t\u0151d\u0151 alapfogalmakat tett \u00e9rthet\u0151v\u00e9 a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra, ugyanakkor l\u00e1thattunk sz\u00e1mos \u00e9rdekes alkalmaz\u00e1s k\u00e9p\u00e9t is. Ezt k\u00f6vet\u0151en Nagy Zolt\u00e1n m\u00e9rn\u00f6k, (Sapientia) lehet\u0151v\u00e9 tette a di\u00e1kok sz\u00e1m\u00e1ra, hogy \u00f6t robotot teszteljenek \u00e9s kipr\u00f3b\u00e1ljanak.
\nSz\u00e1sz \u00c1gota Judit, fizika tan\u00e1r<\/p>\n